Del papel al soporte digital

La palabra escrita cada vez hace mejores migas con los dispositivos electrónicos destinados a leer novelas o periódicos. Los libros electrónicos están logrando ganarse poco a poco al público y la industria asegura que están dejando de ser objetos de 'techies', aquellos que muestran especial interés por la tecnología, para abrirse al gran público. Quizá sus mayores pegas sea que su parecido con el papel sea pura casualidad pero para eso en Reino Unido han desarrollado un "periódico electrónico" que llegará al mercado el año que viene con un aspecto similar a un folio y un grosor de pocos milímetros.

La irrupción de reproductores electrónicos de mp3 como iPod en el mundo de la música parece que tardará en producirse en el de la literatura; si llega a suceder. La razón es la sensación; que ni es ni se prevé que sea la misma. Una canción suena más o menos igual -según la educación del oído- una vez que sale por los altavoces, la reproduzca un vinilo, un CD digital o un mp3; pero un texto no es igual de cómodo de leer en papel que en una pantalla. En la feria del Libro de Francfort quedó claro que la industria sigue siendo del papel pero también que los 'eBooks' cobran importancia.

Kindle de Amazon y el Reader de Sony son los principales "culpables" de que se esté consiguiendo avanzar en el mercado de los reproductores de libros. Como hizo Apple con los de mp3, han creado productos idóneos para lo que han sido diseñados y para hacer las veces de libro. En este sentido, el director de Penguin Books, John Makinson, consideró que para el mundo editorial se han convertido en "productos principales" porque están empezando a interesar al comprador medio. "Ya no es el terreno de unos raros aficionados a la informática", opinó.

No obstante, a pesar del entusiasmo de Makinson, no está nada claro que el lector habitual se vaya a pasar a este tipo de dispositivos. Pocas opiniones en este sentido con más peso que la del Nobel de Literatura Orhan Pamuk, que aseguró en la Feria del Libro de Francfort: "Cuando miro las formas de la tecnología de hoy, no puedo imaginarme utilizando un reproductor digital".

PAPEL ELECTRONICO.

Los 'eReaders', los reproductores capaces de reproducir cómodamente los 'eBooks', o libros electrónicos, son básicamente pantallas con memoria, cuyo aspecto se asemeja al de un libro para agradar y hacer más cómoda la lectura. Sin embargo, la sensación no es la de leer un libro. Por eso los científicos trabajan intensamente en ingenios que se acerquen al papel y consigan ganarse al público. El año que viene llegará al mercado un producto que emplea papel electrónico.

Esta nueva forma de periódico ha sido creado por científicos de la Universidad de Cambridge y está siendo fabricado por Plastic Logic, una compañía alemana. El ingenio es básicamente una pantalla ultrafina, flexible o no a voluntad del fabricante, gracias a la sustitución de los chips de silicio por otros de plástico.

En el caso de Plastic Logic (www.plasticlogic.com), en 2009 comenzarán a comercializar un dispositivo rígido aunque con menos de un centímetro de grosor y un tamaño similar al de una hoja A4 en el que casi todo es pantalla. En declaraciones a la BBC recogidas por Otr/press, el director de imprenta británico Ralf Oberthuer aseguró: "la ventaja es la sensación de leer un periódico".

Copiado y pegado de aquí

101 herramientas para aprender idiomas

Hoy vía twitter me topé con este link y me pareció muy interesante, son 101 links que agrupan libros de texto, comunidades, cursos, desarrollo de habilidades y podcast para aprender varias lenguas: español, inglés, chino, alemán, italiano, portugués, ruso, japonés, entre otros.

Online College

El hombre en busca de sentido dijo

La muerte como final de tiempo que se vive sólo puede causar pavor a quien no sabe llenar el tiempo que le es dado a vivir.

Viktor Frankl

La paradoja de la Sociedad del Conocimiento

Este video me pareció interesante. Me gusta lo que dice sobre cómo el conocimiento pierde valor y la sabiduría empieza a ganar terreno...

3 años del frescolar

El 3 de julio mi blog cumplió tres años. La verdad es que después de tanto tiempo no pensé que aún podría seguir escribiendo, y no por falta de temas, sino más bien por que mi vida educativa está llegando al punto donde se inician cambios importantes: el momento en el que te gradúas.

Aun no ha sucedido y mis dos tesis de maestría están cocinándose, pero creo que, poco a poco, el frescolar me pide cambios, porque definitivamente yo también estoy cambiando, y mi visión sobre los temas que abordo en el blog también se está transformando.

Como todos los años gracias por venir al frescolar y leer de vez en cuando estas letras, ojalá que a ustedes también les haya servido y ayudado este trozo digital de mi búsqueda personal...

Cuando se muere alguien que nos sueña, se muere una parte de nosotros.
Miguel De Unamuno.

Colombia crea su primera biblioteca digital

Por primera vez en Colombia, la producción académica y científica se ubica en un solo portal y se ofrece en red gratuitamente a los navegantes.

Se trata de la Biblioteca Digital Colombiana (www.bdcol.org), un proyecto que contiene la producción de dos universidades públicas y once privadas que hasta ahora han aportado 5.905 documentos de interés nacional.

El proyecto, financiado por el Ministerio de Educación colombiano y Colciencias, utiliza la plataforma de alta velocidad de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, Renata.

El impulso a que las universidades organicen repositorios de los documentos científicos que producen y los ofrezcan a la sociedad a través de un sistema de acceso a abierto es uno de los objetivos de Renata, que la Biblioteca Digital está cumpliendo.



Copiado de Scidv.net
...el resumen y los links son míos :D

Los niños, las niñas y la violencia

Los adultos siempre están fastidiando con este asunto de la violencia. Y digo "los adultos" porque mis recuerdos de niña tienen un poco de eso. Un amigo, o yo no supe quién me regaló una linda metralladora que cuando disparabas sonaba como una cosa intergaláctica y a cada disparo cambiaba de colores... liiiiiiinda. Pero mi mamá tan juiciosa un día la desapareció, ella creía que yo era tan tonta como para no darme cuenta de que todo tenía que ver con los cuentos de la violencia así que la enfrenté y le dije que me devolviera mi pistola (tenía 4 ó 5 años) entonces ella soltó el montón de verbos acusativos contra mi juguete, la violencia, y me dijo que la pistolita no regresaría.

Pues qué poder tienes cuando sólo cuentas con 4 o 5 años de experiencia en este mundo... tuve que sufrir mi pérdida. Y siempre me pregunté qué cosa tan mala podría hacer mi pistolita de colores. Hoy lo entiend, tiene que ver con la visión adulta, un poco miope, sobre la violencia y su desarrollo en los niños, pero en aquel momento yo sabía que no iba a matar a nadie con mi metralladora, me daba remordimiento de conciencia cuando mataba hormigas, y sabía que lo que sucedía en tele era mentira y además no era bueno que la gente se hiciera daño, ya todo eso me lo había dicho también mi mamá.

Ahora leo este artículo y me parece interesante traer el tema al frescolar. La semana pasada tuve un curso en la universidad sobre Videojuegos y Educación y por supuesto el tema de la violencia fue el primero que los estudiantes abordaron, ya que los videojuegos están demonizados por muchos adultos que, al parecer, nunca han jugado uno. Uno de los argumentos más impactantes que escuché en contra de esa demonización es que la mayoría de los títulos líderes en ventas son precisamente los no violentos. Aquí pueden consultar las estadísticas.

Lo cierto es que estoy totalmente segura de que la violencia en casa es la que engendra la violencia en los niños, la hace madurar en la adolescencia y termina generando adultos violentos posteriormente. En el artículo se hace referencia a esto precisamente, lo guardo en este post por si no terminan de leer :

¿Dónde está el límite entre permitir que los niños se expresen y exponerlos a una violencia innecesaria? El psicólogo estadounidense Michael Thompson es el autor del libro Criar a Caín: protegiendo la vida emocional de los niños. En su obra examina las contradicciones y presiones que se ejercen sobre los niños para ayudar a comprender el comportamiento de los padres.

El libro del doctor Thompson supuso un golpe para los padres que se sienten modernos frente a la infancia. ¿Por qué los niños se comportan tan mal en la escuela en comparación con las niñas? ¿Hay algún mal físico en los niños bulliciosos? ¿Si dibujan armas de fuego significa que quieren disparar a alguien?

"Lo que hace que los niños sean violentos es el trato violento que reciben, es ver a sus padres cometiendo actos violentos o a las pandillas violentas", explica.

Thompson llega a la conclusión de que hay una diferencia importante entre la exposición a este tipo de violencia real y la violencia imaginaria que es una parte natural del crecimiento; ya sea en el juego, en los dibujos o en las historias.

"Los niños, los varones en particular, juegan a cazar, perseguir, matar y morir desde el comienzo de la historia de la humanidad", dice.

"No existe una conexión entre los relatos de violencia y el cometer actos violentos. Si uno escribe una historia violenta, uno no va a terminar preso: va a terminar en Hollywood, escribiendo guiones de películas de acción".

¿Ellas o ellos? quienes son mejores...

La evaluación del estudio Pisa que realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en Europa arrojó como resultado que hasta el final de la escuela elemental chicos y chicas tienen un nivel de rendimiento académico similar –con una leve ventaja a favor de ellas. Con el paso de los años, conforme se avanza en la secundaria, se van abriendo profundas brechas de diferencias entre los géneros.

Lectura sí, números no

Las chicas, por ejemplo, superan ampliamente a los muchachos en materia de lectura, su interés por la literatura es mayor en la secundaria; tanto en el horario escolar como en su tiempo libre ellas se acompañan de un libro. Tal vez también por esta razón sus resultados fueron mejores al momento de evaluar temas como la responsabilidad académica: las muchachas son mucho más cumplidas a la hora de hacer los deberes caseros.

Los muchachos, en cambio, no se toman tan a pecho eso de hacer las tareas, y aunque leer tampoco es lo suyo, en conocimientos matemáticos rebasan de lejos a las jóvenes. Ellas no quieren tener que vérselas con números. A partir de los 15 años su rendimiento en esa asignatura está muy por debajo de la de los chicos de la misma edad.

Culpa del estereotipo

El estudio estableció también que esta situación poco o nada tiene que ver con las verdaderas capacidades y talentos femeninos (o masculinos) y más con los prejuicios en los cuales los jóvenes crecen: “leer no es cosa de chicos, las matemáticas no son para las chicas”. En el documento Pisa de la OCDE quedó claro que las niñas obtienen notas inferiores a las de los niños porque ellas mismas dudan de sus capacidades y no porque carezcan de ellas.

“No debemos aceptar esos prejuicios pues ellos son los responsables de que nuestras sociedades estén desperdiciando un gran potencial educativo”, dijo el secretario general de la OCDE, Ángel Gurría. Las diferencias entre varones y mujeres juegan un papel fundamental a la hora de decidir el futuro profesional. Así, facultades como las de ingeniería se convierten en feudo masculino, mientras las de biología son un reino femenino, algo que objetivamente no debería ocurrir.

El cuadro social resultante -y la distribución de oficios según los géneros- empieza en la secundaria; hombres y mujeres separan allí sus caminos sin que exista una razón para ello que no sea el prejuicio, responsable de eternizarse a sí mismo.

Copiado y pegado de la DW

Sobre la belleza

La belleza perece en la vida pero es inmortal en el arte

...dijo el señor Da Vinci

Sobran y faltan libros

En estos días hablaba de las bibliotecas y de que siento un extraño "delirio" por ellas. Hoy una amiga en Facebook me envía esta nota y pensé en traerla al frescolar porque me parece importante. En el estado Miranda vendieron como pulpa los libros de una biblioteca pública. Parelelamente el Estado no están dando los dólares para la importación de libros. pero desde hace 4 o 5 años tenemos una Feria del Libro, hecha por un organismo público, que cada vez toma más fuerza... No entiendo... o hay gente que no se toma en serio esto de la "revolución", o simplemente esta revolución es la buena intención de unos pocos maquillando el desastre ideológico de muchos. Sinceramente no entiendo.

La nota:

Venezuela sobran y faltan libros

En una plaza del este de Caracas, un grupo de jóvenes instaló el pasado sábado unos kioskos para recibir donaciones de libros con el objeto de sustituir algunos de los 60.000 títulos que pertenecían a las bibliotecas del céntrico estado Miranda y que fueron vendidos por kilo, como pulpa de papel, durante la gestión de un gobernador oficialista.

Libros infantiles, novelas clásicas de Rómulo Gallegos, de memoria histórica... Fue variada la selección que no se salvó de la trituradora, según reseñó hace algunas semanas la prensa nacional.

Es una de las noticias más polémicas en el ámbito cultural en lo que va de año, pero no es la única: coincide con informaciones de una sequía de libros importados, que tiene preocupado a un segmento importante de la intelectualidad nacional.

En lo que va de 2009, las editoriales no han recibido dólares preferenciales para traer libros de afuera. Los pocos títulos disponibles han sido pagados a elevados precios, inalcanzables para muchos.

Mientras, portavoces oficiales hablan de un florecimiento de la producción editorial nacional, con la edición y distribución de cientos de títulos a precios asequibles.

Pero no ocultan que -al menos en lo que se refiere a pensamiento político y filosófico- gran parte de la lista se ajusta al proyecto gubernamental de ideología única.

Así, pues, no es descabellado afirmar que los anaqueles de las librerías se encuentran "revolucionados", para beneplácito de unos y frustración de otros

Nota completa

...Otro que se va

Aunque de este viaje no regresa la magia de Benedetti se queda aquí.
...

Libro paraíso

De pequeña no vi mucha televisión. Cuando entré en la universidad tuve que hacerlo porque me sentía totalmente fuera de contexto. Mis amigo conocían todas las series, las películas de estreno... y yo sólo sabía qué libros nuevos habían llegado a la biblioteca pública o qué música estaba "IN" en otras ciudades del mundo... pero de tele nada.

Quizás por ello ahora hago televisión. Quizás por eso es que estoy tan interesada en la educación para medios. Lo cierto es que los libros y yo tenemos historia desde la cuna, cuando mi mamá trataba de embobarme para que me durmiera, hasta hoy.

Via twitter encontré un link que me parece toda una curiosidad: las más interesantes bibliotecas y librerías del mundo. Imagino que no son las "MÁS" interesantes pero seguro son increíbles. Adoro las bibliotecas y siempre me quejo de que los gobiernos parecen no prestarles la suficiente atención. Estoy haciendo un trabajo audiovisual para niños sobre el Palacio Federal Legislativo de Venezuela, y es insólito que pueda acceder a material fotográfico de la Biblioteca de Nueva York y no tenga ni una sóla imagen proveniente de la Biblioteca Central de Venezuela por culpa de la burocracia.

Les dejo el link, espero visitar una de estas pronto, si lo hago les cuento.
Librerías
Bibliotecas

Mientras tanto...is Twitter useful for education?

Aún no termino de decidir qué voy a integrar al blog, y mientras tanto pasan miles de cosas interesantes sobre educación y nuevas tecnologías, de las cuales no estoy escribiendo ni posteando... así que sigo en el mientras tanto pero con ganas de hacer decenas de post sobre lo que por una u otra razón he dejado de escribir.

Tengo un frescolar virtual, aparte de este, que me gusta mucho: la UOC. Las iniciativas a nivel educativo dentro de la universidad son innovadoras, rompen esquemas, me alienta mucho su visión sobre la educación.

Una de estas ideas, ejecutada junto a la Unesco es el blog Unesco Chair in E-Learning. Allí encontré esta entrevista al creador de Twitter donde habla de su invento en el contexto educativo.

El primer post del año

Feliz año a todos los que vienen al frescolar! cómo verán tengo más de un mes sin pasar por aquí. La razón es que he estado pensando en darle una vueltita a los temas que toco en el frescolar y aún no he encontrado una manera, así que decidí hacer este primer post a ver si pongo mis ideas en orden.

Este blog ha estado relacionado con mis inquietudes sobre la educación, las necesidades educativas de este momento y también con mis experiencias a ese nivel, como docente, como parte de una ONG dedicada a este tema, pero sobre todo como estudiante.

En este momento he llegado a la recta final, tanto en mi maestría en sociedad de la información como en la de Historia de América Contemporánea. Mi diplomado en liderazgo lo terminé hace un año y ahora sólo espero el momento para desarrollar los trabajos de investigación que me permitirán culminar los estudios de postgrado... Entonces me he encontrado buscando información sobre temas que nada tienen que ver con mis materias del frescolar y por ello no escribo.

Este año me dedicaré a la investigación histórica y a la función social de los videojuegos, ya que son mis dos temas de tesis, además del tema de la brecha digital y la alfabetización audiovisual y digital ya que son los hilos que conducen la fundación en la que trabajo. Probablemente incluya "nuevas materias" que esten un poco más conectadas con estos temas, espero hacerlo pronto pero, por ahora, aún estoy decantando.

Nativos digitales...

Llegan a casa, se sientan frente al ordenador y mientras conectan con su red de amigos, ven un vídeo en YouTube, chatean con amigos mientras se descargan una canción o un capítulo de su serie favorita. Es decir, prestan atención parcial a varias cosas a la vez. "Su atención se divide mejor, su cerebro tiene un procesador más complejo", explica Enrique Dans, profesor de Sistemas de Información del Instituto de Empresa. El que se educa desde pequeño con los idiomas, aprende muy rápido otros idiomas. Lo mismo pasa con la tecnología.

Siendo adolescentes, los nativos digitales manejan dispositivos que hasta hace poco sólo estaban al alcance de una persona de 30 años. El 96% de los jóvenes tiene móvil, según el último estudio del Instituto de la Juventud (frente a un 88,4% de 2004). Y como dice Soledad González, profesora de Economía e Historia del colegio Lourdes, de 57 años, lo que ella enseña a chicos y chicas de 17 años es lo que ella aprendió en la Universidad.

Los primeros nativos digitales, personas nacidas desde los años noventa, ya están llegando a la Universidad. Es allí, y en las enseñanzas medias, donde se pone de manifiesto la conveniencia de adaptar los sistemas educativos a unas nuevas necesidades. "El profesor deja de ser el poseedor del conocimiento", explica Fernando García, profesor de Química del colegio Irabia de Pamplona y autor del libro Educar hijos interactivos. "Hay una pérdida de autoridad de los padres y profesores, ya no le preguntas a papá o al profe las dudas, porque a lo mejor son ellos los que no saben". Las respuestas se buscan en Google y YouTube. "El profesor no puede ser un poseedor de conocimiento", sostiene García, "tiene que ser un guía que ayude a distinguir la información veraz de la no veraz; debe ser un tipo que acompañe en el uso de los medios".

Ángel León, de 56 años, responde al perfil de lo que Prensky llamó un inmigrante digital. Es decir, una persona que no ha nacido en ese entorno pero que se adapta a él. Como profesor de Historia del colegio Lourdes, ya no utiliza nunca la pizarra. "Hace años que no me mancho las manos de tiza", dice sentado en un aula, frente a su ordenador. "Mi tiza es esto". Y extrae de debajo de la camisa una llave USB de ocho gigas que llevaba colgada al cuello. Ahí están sus lecciones, que actualiza por la noche cuando llega a casa.

Hace 10 años, en su clase sólo había un alumno con conexión a Internet. "Desde hace cinco, se ha generalizado y los alumnos tienen una gran destreza informática. La estructura educativa va por detrás". En pantalla, una de las animaciones que utiliza para explicar cómo funcionaba la máquina de vapor en la revolución industrial. "La imagen animada tiene un efecto psicológico, no pueden dejar de mirar. Hace 10 años, se hacía una transmisión magistral, se dictaba la verdad y ellos memorizaban. Ahora estamos en una fase de transición, estamos empezando a incorporar el audiovisual e Internet a los procesos educativos. Entramos en un proceso de permanente adaptación y los que no se adapten serán los analfabetos tecnológicos del futuro".

Reportaje completito

Llegar a la cima...

Nadie puede llegar a la cima armado sólo de talento.

Dios da el talento... el trabajo transforma el talento en genio.


Anna Pavlova

Universidad de Colonia considera comprar 45.000 iPhones

La Universidad de Colonia (Alemania) está considerando la compra de 45.000 iPhones, uno por cada estudiante.

De acuerdo a la nota publicada en macnotes.de, André Bresges, un profesor de física, estudió la idea de usar nuevas herramientas para mejorar la experiencia de enseñanza. Los aparatos podrían ayudar a los estudiantes a organizar su tiempo o estar en contacto con los maestros. Las aplicaciones también podrían ser usadas, posiblemente para hacer encuestas en vivo en clase o para priorizar temas que los estudiantes deseen escuchar de nuevo.



La universidad estará organizando workshops para presentar ideas de como creen, estudiantes y docentes, que se podrían usar el iPhone. La idea está aun en la primera fase.

¿de dónde lo saqué yo?
¿de donde lo sacó él?

Tecnología para niñas

La edición 45 aniversario de la revista Variedades tiene una columna sobre tecnología, con la intención de acercar las TIC a las féminas, y como parte de la labor de alfabetización digital de la Fundación +Media. Como supondrán la columna la escribo yo... he olvidado mencionarlo y por eso quise contarles.

Mis devoción tecnológica surgió por necesidad y luego se ha transformado en una causa. Por ello inicié una labor social a través de la ONG en la que trabajo. En esta oportunidad nos hemos propuesto incentivar el uso de las TIC y la alfabetización digital de las mujeres y Variedades es una excelente forma de llegar a este público.

Si llegan a leerla háganme saber sus comentarios, o si tienen un tema que quizás podría tocar en la revista cuéntenme. Esta columna más que una página de revista es educación digital distribuida a todos los rincones de mi país.

Hago la diferencia!

Vía Frank's Blog acabo de ver este video que me ha hecho pensar:

Cuando fui docente hice algunas cosas que no estaban en el programa porque sentía que habían aspectos trascendentes que sólo tendríamos oportunidad de aprender en mis horas de clase. Hoy luego de ver este video me pregunto si marqué la diferencia. Creo que sí, pero pensé: mejor lo escribo en un post, para no olvidarlo y repetirlo cuantas veces sea necesario.

*Rompí las reglas para lograr formar criterio en mis grupos

*Me interesé por cada uno de ellos, a algunos les recomendé que buscaran nuevos caminos, a otros les reforcé sus esperanzas, a los más débiles de carácter los llevé al extremo de sí mismos para que conocieran la maravilla que vive dentro de ellos.

*Desarrollamos habilidades juntos

*Les demostré que el pensamiento y la fe son motores del ser

*Nunca dejé de aprender

*Los respeté

Quizás ellos deberían contarme si mis clases hicieron la diferencia... honestamente hice todo lo que estuvo a mi alcance para abrir puertas y ventanas hacia nuevas posibilidades.

Y ustedes, cómo han marcado la diferencia?